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言语理解之近义词辨析与误用
编辑: admin 来源: 未知 时间: 2020/8/24 13:47:32

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反之,SA则是完全独立建设的5G网络,它就类似于高速公路,里面跑的都是高速5G信号。SA独立组网的5G网络相对而言其性能和速度无疑更佳。运营商的这位工作人员还表示,随着SA5G基站越来越多,明年之后,NSA5G手机要找到5G的信号也会相对费劲一些。【从】【小】【,】【我】【就】【内】【向】【和】【害】【怕】【一】【些】【事】【物】【,】【胆】【小】【的】【我】【总】【是】【需】【要】【父】【母】【陪】【在】【身】【边】【,】【久】【而】【久】【之】【,】【我】【就】【有】【了】【很】【强】【的】【依】【赖】【性】【,】【我】【现】【在】【在】【成】【长】【的】【过】【程】【中】【,】【还】【是】【没】【有】【减】【少】【对】【父】【的】【依】【赖】【,】【除】【了】【个】【子】【的】【长】【高】【,】【智】【力】【的】【发】【育】【逐】【渐】【成】【熟】【时】【,】【我】【才】【觉】【得】【我】【现】【在】【应】【该】【做】【到】【自】【立】【、】【不】【害】【怕】【,】【上】【小】【学】【的】【时】【候】【,】【总】【是】【喜】【欢】【和】【同】【学】【们】【在】【一】【块】【在】【学】【校】【写】【作】【业】【,】【那】【时】【的】【作】【业】【相】【对】【比】【较】【少】【,】【所】【以】【就】【想】【在】【学】【校】【里】【做】【,】【那】【天】【,】【我】【们】【一】【起】【写】【作】【业】【到】【八】【九】【点】【钟】【,】【天】【色】【渐】【渐】【暗】【下】【来】【,】【同】【学】【们】【一】【个】【一】【个】【都】【走】【了】【,】【到】【了】【最】【后】【只】【剩】【下】【我】【一】【人】【了】【,】【看】【这】【天】【色】【这】【么】【晚】【,】【我】【不】【敢】【回】【家】【,】【从】【上】【学】【都】【爸】【爸】【或】【妈】【妈】【接】【送】【的】【,】【我】【在】【学】【校】【里】【一】【直】【犹】【豫】【,】【如】【果】【自】【己】【一】【个】【人】【回】【家】【,】【我】【会】【很】【害】【怕】【,】【如】【果】【不】【回】【家】【,】【老】【师】【同】【学】【家】【长】【都】【会】【很】【着】【急】【,】【我】【惊】【慌】【失】【措】【地】【走】【出】【了】【校】【门】【,】【校】【门】【外】【更】【是】【一】【片】【荒】【白】【,】【寒】【冷】【刺】【骨】【的】【风】【总】【是】【向】【我】【刮】【来】【,】【这】【时】【我】【非】【常】【后】【悔】【从】【学】【校】【里】【走】【出】【来】【,】【此】【时】【我】【更】【害】【怕】【、】【更】【紧】【张】【、】【更】【恐】【惧】【,】【我】【的】【心】【怦】【怦】【直】【跳】【,】【我】【现】【在】【无】【路】【可】【逃】【,】【学】【校】【的】【那】【条】【街】【上】【一】【人】【出】【没】【有】【,】【只】【剩】【下】【我】【一】【个】【人】【既】【弱】【小】【又】【胆】【小】【的】【小】【学】【生】【,】【我】【的】【心】【里】【做】【不】【出】【决】【定】【,】【我】【不】【知】【道】【走】【还】【是】【不】【走】【,】【我】【也】【不】【知】【道】【结】【果】【会】【怎】【么】【样】【,】【重】【要】【的】【是】【这】【就】【是】【挫】【折】【吗】【?】【我】【是】【不】【是】【应】【该】【让】【它】【成】【为】【我】【的】【垫】【脚】【石】【而】【不】【是】【绊】【脚】【石】【呢】【?】【我】【在】【心】【里】【突】【然】【间】【想】【要】【自】【己】【回】【家】【,】【因】【为】【不】【管】【路】【上】【多】【么】【黑】【暗】【,】【路】【的】【尽】【头】【终】【究】【是】【光】【,】【一】【路】【上】【,】【小】【星】【星】【和】【月】【亮】【陪】【伴】【着】【我】【,】【偶】【然】【发】【现】【当】【自】【己】【多】【次】【下】【定】【决】【定】【却】【又】【不】【敢】【走】【这】【条】【路】【的】【我】【终】【于】【战】【胜】【了】【自】【己】【,】【我】【战】【胜】【了】【心】【里】【的】【恐】【惧】【,】【我】【知】【道】【了】【当】【自】【己】【终】【于】【战】【胜】【自】【己】【弱】【点】【时】【的】【兴】【奋】【快】【乐】【与】【激】【动】【,】【它】【代】【表】【着】【用】【另】【一】【种】【心】【态】【来】【对】【待】【某】【种】【事】【物】【,】【回】【到】【家】【后】【,】【妈】【妈】【给】【我】【端】【来】【了】【热】【腾】【腾】【的】【饭】【菜】【,】【原】【以】【为】【父】【母】【为】【训】【我】【,】【可】【是】【他】【们】【不】【但】【没】【有】【训】【我】【,】【还】【表】【扬】【我】【,】【因】【为】【我】【终】【于】【战】【胜】【了】【自】【己】【的】【弱】【点】【,】【小】【小】【的】【一】【件】【事】【情】【不】【代】【表】【什】【么】【,】【但】【是】【它】【有】【着】【它】【的】【意】【义】【,】【知】【道】【自】【己】【明】【白】【了】【这】【个】【事】【件】【的】【意】【义】【,】【我】【不】【能】【想】【象】【如】【果】【我】【不】【走】【的】【结】【果】【,】【不】【能】【想】【象】【寒】【冷】【的】【冬】【天】【里】【,】【一】【个】【人】【在】【外】【在】【不】【知】【所】【措】【的】【结】【果】【,】【我】【又】【知】【道】【,】【走】【过】【来】【的】【这】【一】【路】【上】【一】【定】【有】【磕】【磕】【绊】【绊】【,】【路】【的】【尽】【头】【是】【一】【种】【享】【受】【,】【一】【种】【满】【足】【。】

36.接受VS接收接受:领受、容纳而不拒绝,搭配范围较为宽泛。 接收:收受、接纳,搭配范围较窄,只能是根据法令接管机构、财产、人员或信息。 【误用】虚心使人进步,骄傲使人落后,所以我们要虚心地接收别人的批评。 “批评”是抽象行为,且并非“机构、财产、人员或信息”,因此不能用“接收”与之搭配,而应该换用“接受”。 37.就诊VS应诊就诊:指得病后患者前往医院进行诊断,搭配对象是进行诊断的客体,即病人。 应诊:指医院或医生接待病人,搭配对象为进行诊断的主体,即医生。 “9009”就诊的大夫,都可以称得上是‘国宝’级的人物,他们中每一位专家的经历都包容了一段中医学的历史。

“就诊”应该改为“应诊”。 “就诊”和“就医”是一个意思,指病人到医生那里看病,其主语应该是病人而不是医生,而“应诊”的意思是接受病人,给予治疗,其主语才是“大夫”。

38.就教VS任教就教:敬词,指向对方求教、请教,对象是求教的客体。

任教:指担任教育和教学工作,对象是教学的地点或内容。 【误用】大学毕业以后他一直在山区的小学就教。

“担任教学任务”之意,并非向别人请教,因此此处应该换为“任教”。 39.绝笔VS绝唱绝笔:指死前所写最后的文字、画或书面作品。 “独一无二”、“无人可及”的业绩。 【误用】她在拍摄这部电影时险些丧命,这部优美的轻喜剧也险些成为她的绝唱。 “绝唱”并非指最后一次表演或演唱,而是指艺术领域最高水平的业绩,所以在这里句子想表达这部轻喜剧险些成为她的最后一部作品。 但是也不能将“绝唱”改为“绝笔”,因为“绝笔”指的是文字、画或书面作品。

40.矍铄VS古税vS耄耋矍铄:指老年人很有精神的样子,适用的对象只能是老年人。

“酒债寻常行处有,人生七十古来稀”,因此以后用“古稀”来指称七十岁的老人。

耄耋:也用来指年老,不过专指八九十岁的年纪。

(1)他已是人到中年,身材瘦小,不过却精神矍铄。

(2)他那滔滔不绝的谈吐和表情丰富的姿态,无论如何也不敢令人相信他已经是一个九十岁的古稀老人了。

(1)句中用“矍铄”来描写中年人,这显然是不妥当的,可以改为精神饱满、精神焕发等。 (2)古稀老人的使用是有年龄限定的,如果已经超过了九十岁,再用“古稀”来修饰,显然是对老人的不恭敬,可以改为“耄耋老人”,专门用来形容八九十岁的老人。 41.蒙尘vs蒙垢蒙尘:指蒙受风尘,特指君王因为战乱等原因逃亡在外。

蒙垢:指蒙受耻辱之意。 ·格拉勃列夫在56公斤级比赛中获得金牌后,尿检被查服用了兴奋剂。 至此保加利亚的国家荣誉由于他的兴奋剂丑闻而蒙尘。

“蒙垢”表达。 42.偶尔VS偶然“经常”相对。 “必然”相对。

【误用】林海深处连鸟雀也很少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。

“偶尔”来表达这一语义。 43.破裂VS决裂破裂:指关系无法维持,开始分裂,侧重客观结果。

除了指抽象的分裂外,还可以指具体物品的破损、裂开。

决裂:指不再保持关系,侧重主观行为,多用于人与某种思想、现实、观念、传统等的分裂。 【误用】由于双方的分歧太大谈判最终决裂了。

“谈判”最终的结果是双方分歧太大,无法继续,侧重表达客观结果,并非主观意愿,因此句中“决裂”应该改为“破裂”。 44.期望VS希望期望:指殷切地希望,只能用于上级对下级,长辈对晚辈。

希望:泛指愿望,适用范围较大,可以用于上级对下级,也可以用于下级对上级,包括对自己的要求和愿望。

【误用】奶奶终日操劳病倒了,我多么期望她能快点好起来,好继续讲那些让我入迷的故事。 “期望”,可以换成“希望”一词。 45.气概vs气魄气概:只能表示人物英勇豪迈的精神。

气魄:除了表示人物英勇豪迈的精神外,还可以表示文化艺术作品等的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。 !“气概”,而应该改为“气魄”。

46.潜心VS悉心潜心:指用心专而深地做事,搭配对象通常为研究、创作等长期工作。 悉心:指用尽全部的心血和精力做事,搭配对象通常指照料、照顾等细小工作。

【误用】他悉心于中国古代文化典籍数十年,写出了大量有价值的学术论著,在学界很有声望。 “中国古代文化典籍”,这是研究和创作的工作,需要专而深地认真研究,所以适宜用“潜心”。

47.清晰VS清楚清晰:指不模糊,搭配对象可以是具体事物,表示容易辨识;也可以是抽象事物,表示界限分明。

清楚:指明白、透彻、容易使人了解,搭配对象是人的思想意识或感觉。

【误用】我们的数学老师对每个疑难问题都讲解得那么清晰,即使是基础较差的同学也都能听懂。

“疑难问题”只能够达到透彻明白的结果,而“清晰”要表达的意思则是不模糊,容易辨识,不能与句中的意思吻合,所以此句应该将“清晰”改为“清楚”。

48.容许vs允许容许:指容纳、许可,表达一种客观状态。

允许:指答应、应允,带有主观意愿色彩。

【误用】这个月学生会开展的校外实践活动是得到老师容许的。 “校外实践活动得到老师的同意”,带有明显的主观意愿,因此应该改用“允许”一词。

49.伺候vs侍候(不分地位高低),也可用于牲畜。 侍候:指对尊敬的人加以服侍,多用于长辈或地位高的人。 _直精心侍候着直到它好,村里的人都说妈妈是个好手。 “侍候”,只能改为“伺候”。

50.莘莘vs辛辛莘莘:指人数众多,常用的搭配有莘莘学子。 辛辛:指辛劳刻苦,常用于形容人的工作、学习状态。

1964年18岁的李树庭还只是沔阳师范学院的一名莘莘学子,就立下了收藏毛泽东手迹、研究毛泽东书法艺术的宏愿。 “一名”来修饰“学子”,显然就不能再用“莘莘”修饰,否则就会造成句意的冲突。

此处要么将“莘莘”改为“辛辛”,要么将句子改为“莘莘学子中的一员”。 51.题材vs体裁题材:指构成文学和艺术作品的材料,侧重强调内容方面。

体裁:指根据文学作品的表现形式所体现的不同分类,如诗歌、小说、散文、戏剧等,侧重强调形式方面。

【误用】这套丛书就题材而言可以说是百花齐放,既有议论文,又有抒情散文,甚至还有童话、寓言等。 “题材”应该改为“体裁”,侧重指的是“议论文”“散文”等作品分类,更强调形式方面。

52.喧哗vs喧嚣喧哗:指声音大且杂乱、喧嚷,搭配对象多指人的大喊大叫。 喧嚣:指声音杂乱不清静,搭配对象多指较大环境的嘈杂。

如城市、车马等的吵闹。

【误用】喧哗的都市让人的内心如钢铁一样坚硬、冷漠,我要离开这一切独自去寻找一份属于自己的宁静。

“喧哗”使用不妥。

句中提到“都市”的嘈杂是比较大的环境,而且这种嘈杂不可能只是人声造成的,还有其他方面原因,因此“喧哗”应该换用为“喧嚣”更为合适。

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